El documental La Teoría del Derrame. Educación ambiental, memoria y no justicia en Magdalena se presentó el jueves pasado en el Cineclub Municipal dentro del ciclo La Canica Azul. A 27 años del desastre ambiental, cuya causa judicial sigue abierta, la historia de Magdalena convocó a estudiantes adultos, docentes y público general a debatir sobre memoria y problemáticas ambientales.

El derrame de petróleo de Shell que en 1999 afectó las costas de Magdalena llegó a una pantalla de la ciudad de Córdoba y abrió una conversación sobre sus consecuencias y la persistencia del reclamo de justicia. Tras la proyección de La Teoría del Derrame, el debate se extendió hacia los conflictos del territorio cordobés y las posibilidades de transformar la reflexión en acciones desde las aulas y la comunidad.

La función se realizó el jueves 24 de septiembre en el Cineclub Municipal, con entrada libre y gratuita. Integró la programación de La Canica Azul, el ciclo de cine ambiental organizado por la Universidad Libre del Ambiente (ULA), el Cineclub Municipal, su Asociación de Amigos, y la Subsecretaría de Cultura de la Municipalidad de Córdoba.

Realizada por José Luis Meirás y la Colectiva Magdalena 318, la película reconstruye el derrame de petróleo de un buque de Shell en el Río de la Plata, frente a Magdalena, y su devenir político y judicial. Combina documentos y testimonios con recursos artísticos y educativos, entre ellos el registro de talleres con jóvenes estudiantes en el territorio afectado.

En Córdoba, la propuesta encontró un espacio que trabaja sobre los vínculos entre cine y educación ambiental. Paula Arancibia Bravo, programadora del ciclo e integrante de la ULA, explicó que busca películas nacionales y organiza las funciones por temáticas. Entre los aspectos que despertaron su interés por el documental destacó la pregunta sobre qué ocurriría si una catástrofe semejante sucediera hoy.

Desde la Universidad Libre del Ambiente, un espacio municipal de educación ambiental no formal, Arancibia Bravo desarrolla actividades que relacionan arte, ambiente y participación. Esa perspectiva atraviesa tanto la selección de películas como los debates posteriores: «La educación tiene que servir para la acción», sostuvo al explicar la motivación para incluir el audiovisual magdalenense.